現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，加上父母上班繁忙，平時在家陪孩子的時間越來越少，孩子感到了孤獨，慢慢的就變成了“宅孩”，怕生，不敢交流，這樣很不利于孩子以后的發(fā)展，所以專家呼吁，“宅孩”增多，兒童早教是關(guān)鍵。

1、“宅孩”現(xiàn)象 折射學前教育缺失

新學期開學了，有八九成“宅孩”入園時表現(xiàn)過于怕生。有家長說：“現(xiàn)在的孩子，這么小就成了‘宅孩’，除了家人，平時也見不到其他人，很少感受群體生活�！�

該家長對自己當初堅持送孩子上早教班的正確決定表示欣慰：“孩子大了進入幼兒園后，確實比沒報過班的孩子接受事物快，也更容易和其他小朋友相處，待人接物和交際能力也很強。”

幼教專家指出，學前期是人腦和認知發(fā)展最迅速、最重要的奠基時期。研究證明，0—3歲是腦發(fā)育最快的時期，如果能找到合適的教育方法，對孩子將來的發(fā)展受益無窮。此外，學前期也是好奇心、求知欲、想象力、創(chuàng)造性等重要的非智力品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期。

2、分層教育成趨勢

北京師范大學心理學專家表示，什么階段發(fā)展什么能力，這是分層教育所堅持的理念。這也符合孩子的身體、智力和心理發(fā)育特點。

據(jù)了解，目前市場上出現(xiàn)了一些分層教育的產(chǎn)品，來幫助家長更科學地育兒。例如抱抱熊早教產(chǎn)品每月提供一套產(chǎn)品，每套產(chǎn)品包含“一本媽媽書、一本bao--bao書、一個互動玩具、一張音樂游戲CD、一張互動視頻DVD和一套發(fā)育測評體系”，全面培養(yǎng)bao--bao大運動、精細動作、交流、認知和社會行為五大能力。

早教專家認為，早教產(chǎn)品選擇的正確，家長掌握了正確的早教方法，都可以調(diào)教出一個聰明的bao--bao。

3、早教產(chǎn)品多家長慎選擇

“家里玩具多，孩子被誘惑，不想去幼兒園。”不少家長都有這樣的體會。這也確實反映出目前國內(nèi)早教產(chǎn)品市場的現(xiàn)狀：少教育產(chǎn)品，多玩耍用具。玩具輔助教育功能單一，多半難以合乎孩子口味，家長總在購買。

對此，中國早教專家賈軍女士不無憂慮地表示，很多家長選產(chǎn)品的標準是書籍是否新奇、動畫顏色是否鮮艷、音樂是否動聽，這些“成人標準”不適合bao--bao特別是0-3歲bao--bao的實際需要。縱然這些產(chǎn)品能吸引bao--bao一時半刻的注意力，而忘了去煩、去纏、去鬧他們的父母，但這種忽視了親子互動重要性的短視行為，不正忽略了“給bao--bao最需要的愛”的早教初衷嗎？

目前，以書籍、玩具、動漫為專業(yè)背景而推出的“早教產(chǎn)品”“不遺余力”地充當著bao--bao“早教啟蒙老師”的角色。但欠缺早教實戰(zhàn)經(jīng)驗的積淀，在產(chǎn)品研發(fā)和設(shè)計過程中很容易將“教育表現(xiàn)”和“教育表演”混為一談。例如不少產(chǎn)品在光盤中請4歲的孩子表演2至3歲孩子使用早教產(chǎn)品的場景比比皆是，這實質(zhì)上已經(jīng)違背了孩子身心發(fā)展規(guī)律，過猶不及。真正有益于家長的產(chǎn)品是展示bao--bao在學習過程中的真實“教育表現(xiàn)”，而不是“拔苗”和“粉飾”過后的“教育表演”。